近年來，動物科學技術學院堅持社會主義辦學方向，貫徹落實黨的教育方針，遵循高等教育發展規律，以立德樹人為根本任務。以建設研究教學型學院為目標，狠抓科研建設，提升科研水平，促進學生創新能力培養；以實踐育人為導向，多管齊下創新第二課堂，探索實踐育人新模式。在全院師生的齊心努力下，科研成果、教學成果、實踐育人成果不斷涌現。

一、科研促進教學，積極培養學生的創新能力

近五年來，學院主持承擔了包括國家重大科技專項、國家杰出青年科學基金、國家自然科學重點基金等各類科研項目430余項，合同經費累計4億元。有國家自然科學基金杰出青年基金、重點基金、國家轉基因重大專項、863、973計劃、國家現代農業產業技術體系崗位科學家（4人）國家公益性行業科研重大專項和國家自然科學基金等。公開發表論文2000多篇，其中SCI收錄200余篇，出版教材、專著40余部，獲得各類專利20余項。代表性科研成果獲國家技術發明二等獎和國家科技進步二等獎各1項，江西省級一等獎3項、二等獎5項、三等獎3項，農業部國家農牧漁業豐收獎等8項，其他各類獎30余項。豬分子集成育種技術在全國9省市20余個種畜場的運用，累計創造經濟效益3億元以上。

隨著社會經濟的快速發展，社會各行業對人才需求越來越大的同時，要求也越來越高。如何探討出一套科學有效的人才培養模式，既能培養較強實踐應用能力，又能在工作中不斷創新的人才就顯得尤為必要。學院依托各類研究平臺及科研項目的支撐，積極引導本科學生進入實驗室，參與各類科研活動，通過本科生導師制，所有一本專業學生都參與指導老師的科研課題，75%同學通過參與指導老師的科研課題極大提高了自身的創新能力，高質量完成畢業論文。

通過調查反饋，用人單位普遍反應畢業生在自己的工作中能夠靈活運用自己的專業知識，而且基礎知識扎實，在專業技術上遇到的問題能夠及時解決，能夠熟悉自己的專業知識，熟練運用自己的基礎知識，具有較強的創新能力。

二、多管齊下，積極探索實踐育人新模式

學院長期以來圍繞“培養什么人，怎樣培養人”等根本問題，堅持以社會需求為導向，以實踐育人為核心的內涵式發展道路，找準辦學定位，確定人才培養目標，探索出了體現學院專業特色的實踐育人的人才培養途徑。

（1）成立“專業興趣小組”，開設實踐教學第二課堂

興趣化學習模式是指通過整合教學與科研資源，針對本科生開展課余“專業興趣小組”，充分發揮學生的興趣和利用學生的課余時間，增強學生對科技前沿的認知和對專業知識的掌握。學生可以根據自身的業余愛好選擇相應的興趣小組，積極參加興趣小組舉行的興趣化課程培訓與實踐活動。以專業興趣小組為載體，加強實踐教學第二課堂的建設。2002年開始，學院先后組成了6個“專業興趣小組”。興趣小組定期邀請專業老師和研究生作科研報告，提出一些科研小課題，供小組成員討論分析，并在老師的指導下確定實驗方案，由小組成員在老師和研究生的帶領下開展。小組成員拓寬自身的知識面和掌握相關實驗方法后，可自由討論并設計更多自身感興趣的實驗方案，上報給研究生或老師修正，再實施。按計劃將實驗結果以PPT的形式在例會中作小組報告，并定期將小組成員學習心得、感想以及實驗結果以論文的形式編寫成內部讀物，如動物傳染病興趣小組編輯的《動物傳染病博覽》、寵物興趣小組編輯的《寵物精靈》等等。

學院自開展專業興趣小組學習模式以來，受到師生的一致好評，并取得較好的效果。在興趣化學習模式中，學院充分利用教學資源及科研資源與本科教育教學緊密的結合起來，將本科生向研究生培養方向上進行拓展延伸，提高高校各個實驗室的利用價值，整合并優化教學與科研關系；通過導師-研究生-本科生的結構模式，增進了學生與老師之間交流的機會，更好地解除了師生彼此的隔閡，有利于教學的實行；學生可充分利用自己的課余時間，將興趣與專業得到充分的展現，從而減少本科生對大學課余生活的盲目性；組員進行自我管理、互相學習、互相幫助，一起對小組的所有活動進行策劃與實施，很好地培養了學生的組織管理與實踐動手能力。

實踐教學第二課堂：專業興趣小組

專業興趣小組自創內刊雜志

（2）專業技能大賽紛呈，全面提升學生實踐技能

專業技能大賽旨在培養學生的學習興趣，增強課余文化生活，創造理論聯系實踐的機會。比賽并不是簡單為了展現個人的操作技能，而是力爭在整個學生、行業中形成一個“理論聯系實踐”的良好氛圍。專業技能大賽對于交流實踐教學及技能訓練的經驗，促進大學生注重技能培養，把知識轉變成能力，提高臨床和實驗動手能力起巨大的促進作用。技能大賽進一步鞏固了學院各專業技能育人的理念，是推行“執業獸醫師”專業人才培養計劃的重要舉措。學院從2011年開始，每年舉辦一次專業技能大賽，是對學生技能學習良好的演練與檢閱，促進了同學們的交流學習，激發了同學們學習專業知識的興趣，培養了學生的實踐動手能力。學院也從2012年起，積極組隊參加全國“動物科學”、“動物醫學”、“水產養殖”專業技能大賽，并取得了優異的比賽成績。

學生專業技能的展示舞臺：學院專業技能大賽

學生專業（動科、動醫、水產）技能的展示舞臺：全國專業技能大賽  

（3）積極拓建校外教學基地，建立實踐教學新模式

近年來，學院本著“鞏固、提高、創新”的原則，立足實際，強化服務，加強了與校外基地的交流，并借助社會資源，拓寬了校外實習渠道，與一批知名企事業單位建立了合作關系，為本科生搭建了“產、學、研”相結合的良好平臺，為學生實踐能力的培養奠定了堅實的基礎。江西農業大學高安肉牛農科教合作人才培養基地由江西農業大學和高安市裕豐農牧有限公司（國家肉牛產業技術體系綜合試驗站）合作共建，2012年獲教育部、農業部批準建立高安肉牛農科教合作人才培養基地，是全國首批農科教合作人才培養基地之一。基地承擔了江西農業大學動物醫學、動物科學、動物藥學等專業學生的生產實習、畢業實習實踐教學任務和科研實踐任務。基地實行校地企共建共管運行模式，充分發揮各方在基地建設中的作用和積極性。基地的建立體現了校地企農科教合作辦學特色，為產學研一體化發展提供了良好的建設平臺。基地先后得到江西省委書記鹿心社、時任省委書記強衛、江西省政協主席黃躍金等領導同志的實地考察及高度肯定，江西電視臺、江西教育電視臺、江西農業大學新聞網等媒體進行了多次宣傳報道。

原省委書記鹿心社蒞臨基地視察（右2）

原省政協主席黃躍金蒞臨基地視察（左1）

校黨委書記黃路生院士蒞臨基地視察（右1）

副校長曾志將教授蒞臨基地指導（右1）

（4）成立“虛擬班級”，創新產學研合作模式

   學院借助社會培養人才的力量，積極開展產學研合作。按照“利益共享、風險共擔、優勢互補、共同發展”的產學研合作原則，形成產學研聯合體，實現“人才培養-科研-產品-市場”的良性循環。學院建立了一批穩定的校外實習基地，以頂崗實習等多種形式，加強與企事業單位的廣泛聯系，發揮學校人才、信息、科技的優勢，積極為企事業單位解決技術、培訓或其他方面的實際問題，形成產學研合作共贏的局面。

近年來，學院先后與生泰爾集團、正邦集團、雙胞胎集團、通威集團等知名企業聯合成立“虛擬班級”，并以虛擬班級為載體，建立“校-企”合作人才培養新模式，每年邀請多位知名企業家為學生開展教育成長成才教育，禮儀教育，勵志教育等主題教育活動，提高了大學生的知識內涵，豐富了大學生的業余文化生活，了解了現代企業的用人標準及行業動態，增強學生們對本專業的學習信心，讓大學生更加明確在校期間的主要任務，思想更加成熟。通過“生泰爾班”、“正邦班”、“雙胞胎班”、“通威班”安排學生到企業參加培訓、實習及技能競賽等活動，為他們積累了豐富的工作經驗，增強了同學們的敬業精神、崗位技能、團隊協作精神、專業知識、職場競爭力，為學生日后擇業打下了堅實的基礎。

成立“虛擬班級”，搭建企業家進課堂的平臺