為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的重要論述，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)二級(jí)心理輔導(dǎo)站--動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院“牧心港灣”自2024年6月掛牌成立以來，圍繞家庭、學(xué)校、社會(huì)構(gòu)建“三位一體”心理健康教育工作體系，全面深化心理健康教育實(shí)踐，為全院學(xué)生提供全面、專業(yè)、貼心的心理健康服務(wù)，有力提升了心理育人的工作實(shí)效。
一、搭建“教育啟智 - 實(shí)踐賦能 - 咨詢疏困”多元化服務(wù)矩陣
在學(xué)校心理健康教育課程的基礎(chǔ)上，“牧心港灣”心理輔導(dǎo)站不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，將心理健康教育融入日常教育體系。學(xué)院嚴(yán)格落實(shí)“校-院-班-寢”四級(jí)心理服務(wù)體系，深入實(shí)施“千師潤萬心”大走訪、大談心活動(dòng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的深入交流，提供個(gè)性化的心理關(guān)懷與指導(dǎo)，有效增強(qiáng)了心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過組織對(duì)輔導(dǎo)員、班主任、心理委員和心理聯(lián)絡(luò)員的分層分類系統(tǒng)培訓(xùn)，累計(jì)超過300人次，提升了團(tuán)隊(duì)成員的心理工作能力與專業(yè)素養(yǎng)。通過精心策劃并舉辦心理情景劇表演、心理主題班會(huì)、戶外定向越野跑、萌寵互動(dòng)療愈等一系列富有創(chuàng)意的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，有效錘煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。其中惟義動(dòng)科2201班心理委員羅佳運(yùn)在全校“十佳心理委員”比賽中榮獲第一名，動(dòng)醫(yī)2202班在全校心理主題班會(huì)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
此外，輔導(dǎo)站設(shè)立了心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢師，通過定期開展一對(duì)一心理咨詢服務(wù)，為學(xué)生搭建起私密、安全的心靈傾訴平臺(tái)，及時(shí)化解心理困擾，有力促進(jìn)了學(xué)生心理健康的全面發(fā)展。
二、構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo) - 家庭協(xié)同 - 社會(huì)參與”全方位聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)
學(xué)院制定了系統(tǒng)的心理健康教育規(guī)劃，將心理健康教育融入各專業(yè)人才培養(yǎng)過程，并積極建設(shè)心理健康教育宣傳平臺(tái)，如利用微信公眾號(hào)等新媒體工具，定期發(fā)布心理科普文章、心理調(diào)適技巧及校內(nèi)心理活動(dòng)信息，有效提升了學(xué)生的心理健康意識(shí)。強(qiáng)化與家長的溝通協(xié)作，共同關(guān)注學(xué)生心理健康，通過線上家長會(huì)、線上家訪或面談等方式，與家長共同承擔(dān)起學(xué)生心理健康教育的責(zé)任，形成了家校共育的良好氛圍。學(xué)院積極爭取學(xué)校支持、嚴(yán)格落實(shí)預(yù)警機(jī)制，建立心理危機(jī)干預(yù)工作體系，有效匯聚家校危機(jī)預(yù)防干預(yù)合力，為學(xué)生的成長發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。逐漸形成了一條適合學(xué)院學(xué)生實(shí)際的“早發(fā)現(xiàn)、早評(píng)估、早預(yù)防、早干預(yù)”的“四早”心理危機(jī)預(yù)防體系。
此外，學(xué)院積極引入社會(huì)資源，與正大集團(tuán)等行業(yè)知名企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開展職業(yè)心理輔導(dǎo)項(xiàng)目，如企業(yè)員工心理健康培訓(xùn)、職場(chǎng)壓力應(yīng)對(duì)講座等，學(xué)生在參與項(xiàng)目過程中，能夠了解企業(yè)職場(chǎng)環(huán)境對(duì)員工心理的要求，學(xué)習(xí)職業(yè)心理調(diào)適方法，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
三、打造“專業(yè)教師領(lǐng)航 - 輔導(dǎo)員護(hù)航- 學(xué)生朋輩助航”多層次互助體系
學(xué)院實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”，為每一位本科生配備導(dǎo)師，做好思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)科研的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。專業(yè)教師充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極參與心理健康教育研究與實(shí)踐指導(dǎo)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將科學(xué)研究中遇到困難到堅(jiān)定方向的心路歷程等巧妙融入專業(yè)課程教學(xué)之中，助力學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)全面的知識(shí)體系與科學(xué)思維方式，從專業(yè)學(xué)習(xí)角度引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念。輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長道路上的引路人，通過日常談心談話、定期心理健康篩查等方式，密切關(guān)注學(xué)生心理變化，及時(shí)察覺并妥善處理心理問題。其中，輔導(dǎo)站一名輔導(dǎo)員參加了由江西日?qǐng)?bào)社、華東交通大學(xué)、江西省學(xué)校心理健康教育中心聯(lián)合主辦的“相約心伙伴，共建心體系”全省直播訪談活動(dòng)，吸引了三十余萬人次觀看，進(jìn)一步提升了學(xué)院心理健康教育的知名度和影響力。
學(xué)生朋輩在心理健康教育中同樣扮演著重要角色。學(xué)院在宿舍區(qū)設(shè)立 “心靈驛站”，選拔并培訓(xùn)一批優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任心理委員、心理聯(lián)絡(luò)員，他們運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)的傾聽技巧與調(diào)解方法，幫助同學(xué)們化解矛盾、促進(jìn)溝通，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與困惑。同時(shí)，輔導(dǎo)站組織 “朋輩心理互助工作坊”，圍繞壓力管理、人際關(guān)系提升等主題，以小組互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享的形式，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理知識(shí)與技能，形成了一個(gè)相互支持、共同成長的心理健康互助網(wǎng)絡(luò)。
展望未來，動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院 “牧心港灣” 將繼續(xù)把學(xué)生心理健康工作擺在更加突出位置，持續(xù)優(yōu)化完善 “三位一體” 心理健康教育工作體系，不斷探索創(chuàng)新工作方法與服務(wù)模式，為廣大學(xué)生的心理健康與全面發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)有力的保障。
